学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲

被引：94

作者：

桑新民

机构：

[1] 南京大学网络化学习与管理研究所江苏南京

来源：

开放教育研究 | 2005年 / 01期

关键词：

学习; 学习本质; 学习化团队; 学习型组织; 学习技术; 学习方式;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2005.01.003

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

学习是当代多学科共同探索的前沿和热门话题,而且成为关心人类命运的企业家和政治家们所必须面对的重大课题,由此推动着全球范围内创建学习型组织和学习化社会的时代潮流。本文从中国文化传统和西方心理学对学习概念的两种解读入手,剖析了目前学习理论的成就与局限性,然后将学习研究的视野从微观扩展到宏观,从个体扩展到团队与社会,分别从教育哲学、管理科学、教育技术学、历史哲学和哲学人类学的广阔视野,对人类学习活动进行了理论探索,提出并论证了与生产方式同一层次的"学习方式"范畴,提出"学习是人类自身再生产的社会实践活动","学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越",认为"发展自身的人类学习能力同改造外部世界的人类生产能力(生产力)共同构成人类生存发展的基础、动力和源泉", 并倡导创建一套能够从历史哲学的广阔视野来透视、解读和预测人类复杂学习活动及其矛盾运动的理论,从总体上认识和把握人类学习活动的特点和发展规律,使我国当前所倡导的"科学发展观"具有更坚实的理论基础。

引用

页码：8 / 17

页数：10

共 8 条

[1] 企业的人力资源部与学习型组织 [J].

李明斐 .

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[2] 科教兴国的教育使命──实现人类学习方式的历史性变革 [J].

桑新民 .

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