教育中的新制度主义

被引：49

作者：

海因兹迪特迈尔 ^{[1
]}

布莱恩罗万 ^{[2
]}

郑砚秋 ^{[3
]}

机构：

[1] 美国纽约州立大学奥伯尼分校教育学院

[2] 美国密歇根大学教育学院

[3] 北京大学教育学院

来源：

北京大学教育评论 | 2007年 / 01期

关键词：

教育; 新制度主义; 认知; 市场; 制度变迁;

D O I：

10.19355/j.cnki.1671-9468.2007.01.003

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

制度理论一直将教育领域作为一个重要的研究对象。近十几年来,在教育领域出现了三个显著的变化,它们分别是教育服务提供从单一走向多元、教育系统结构从松散变为紧密以及教育制度重要性的增加。这些教育制度变化的新对于以往制度理论的基本命题提出了挑战,要求重新审视一些制度关系,如同形性与多样性、合法性与效率、松散性与紧密性、制度约束与制度创新、政府与市场等。这预示着对于教育领域进行制度研究的广阔前景。

引用

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