教学对话的三种境界及对教师的要求

被引：18

作者：

岳欣云

机构：

[1] 首都师范大学教育技术系

来源：

关键词：

独白型教学对话; 技术型教学对话; 生命型教学对话;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

摘要：

在教学改革中,存在着三种层次的教学对话:独白型教学对话、技术型教学对话和生命型教学对话,要达到生命型教学对话,就必须实现教师专业发展与自我发展相统一,教师在课堂教学对话中的整体在场以及教师在课堂教学对话中应具有宽容意识。

引用

页码：28 / 32

页数：5

共 13 条

[1] “替代父母关系”:一个理解教育的新视角 [J].

杨东亚 ;

吴义昌 .

[2] 教师:穿行在角色人与自然人之间 [J].

周晓静 .

[3] 论教师的整体性 [J].

安桂清 .

[4]

“新基础教育”论.[M].叶澜; 著.教育科学出版社.2006,

[5]

新课程的故事与解读.[M].陈大伟编著;.四川大学出版社.2003,

[6]

我与你.[M].(德)马丁·布伯著;陈维纲译;.三联书店.2002,

[7]

教师专业化的理论与实践.[M].教育部师范教育司编;.人民教育出版社.2001,

[8]

教学机智.[M].(加)马克斯·范梅南(MaxVanManen)著;李树英译;.教育科学出版社.2001,

[9]

教师角色与教师发展新探.[M].叶澜等著;.教育科学出版社.2001,

[10]

人与人.[M].(德)布伯著;张健;韦海英译;.作家出版社.1992,