比较性教育是比较教育学的研究对象

被引：4

作者：

傅松涛

机构：

[1] 河北大学教育系

来源：

比较教育研究 | 1999年 / 02期

关键词：

比较教育,研究对象,比较性教育,类型性,一元性,差异性,共同性,特殊性,多态性,多样性,多元性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40-03 [教育科学研究];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

本文指出目前比较教育学的研究对象，无论从其现实感性形态上说，还是从其实质规定性上看，都明显地存在着歧义性和含糊性。为此，比较教育理论工作者有责任对此进行深入探讨，以形成关于比较教育学研究对象的科学概念和共识。作者认为，比较教育学的研究对象可界定为“比较性教育”，即指多态性、多样性和多元性教育。把“比较性教育”作为比较教育学的研究对象，不仅是比较教育学学科独立化的需要，也是在本体论层次辩证把握教育形态类型差异性和共同性的需要，更是现代人承认和尊重教育多样性观念的实质内容和具体表现

引用

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页数：5

共 7 条

[1]

比较教育导论.[M].顾明远;薛理银著;.人民教育出版社.1996,

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