基于MOOC/SPOC的课程协同建设与思考

被引：27

作者：

李凤霞 ^{[1
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陈宇峰 ^{[1
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余月 ^{[1
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嵩天 ^{[1
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]}

机构：

[1] 北京理工大学计算机学院

[2] 中国高校计算机教育MOOC联盟大学计算机课程群工作组

来源：

计算机教育 | 2016年 / 01期

关键词：

MOOC/SPOC; 协同建设;

D O I：

10.16512/j.cnki.jsjjy.2016.01.006

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

<正>0引言从MOOC元年到今天,仅仅不到3年的时间,MOOC不仅以疾风骤雨般的速度席卷了全球,而且以迅雷不及掩耳之势进入了"后MOOC"时代——SPOC。这种发展态势,不仅体现在去年一年间美国400多所高校上线了2000多门MOOC课程,更是因为我国的数百万选课大军激发了一大批潜心教改、热衷教育技术研究的学者们投入极大的激情到MOOC课程实践中。当我们还来不及论证类似于"MOOC会颠覆传统的教学方式吗?""教师会失业吗?"

引用

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