城乡学生认知能力差异的实证研究——基于云南五个县市的报告

被引：11

作者：

李慧勤 ^{[1
]}

李晓双 ^{[2
]}

王晓航 ^{[2
]}

机构：

[1] 云南省教育科学研究院/云南省教育评估院

[2] 北京译泰教育测评研究院

来源：

教育研究 | 2017年 / 38卷 / 07期

关键词：

基础教育; 认知能力; 城乡差异; 结构差异;

D O I：

暂无

中图分类号：

G444 [学生心理学];

学科分类号：

摘要：

通过记忆力、注意力和推理能力三个分指标测量云南省五个县(市)城区、乡镇和山区中小学生的认知能力水平发现,城区与乡镇学生的认知能力总体水平存在显著差异,并且记忆力、注意力和推理能力三个分指标存在内在结构差异,乡镇学生的推理能力相对弱;小学生各项认知能力与环境因素(师生关系、父母支持、友谊质量)存在不同程度的正相关。建议优化学生的认知能力培养环境,大力推进教育信息化;根据乡镇学生的认知能力水平,因地制宜,着重培养学生的核心素养;教师应明确学生的认知特点进行差异化教学;强制规定家长的教育责任与义务,给予孩子更多的支持和鼓励。

引用

页码：115 / 121

页数：7

共 5 条

[1]

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