对“以游戏为基本活动”理念的历史与理论分析

被引：13

作者：

杜继纲

机构：

[1] 北京师范大学教育学部

来源：

学前教育研究 | 2011年 / 11期

关键词：

游戏; 基本活动; 主导活动;

D O I：

10.13861/j.cnki.sece.2011.11.005

中图分类号：

G613.7 [体育、游戏];

学科分类号：

040105 ;

摘要：

在我国学前教育发展史上,"以游戏为基本活动"的理念,经历了由"主导"而至"主要(基本)"活动,由"主次分明"而至"平等协同"的本土化过程。置身"加强作业和游戏中的教学因素"的历史情境,深入前苏联文化历史学派提出并调适主导活动的原则,解释儿童发展、回应挑战的理论语境,是解读这一本土化过程的前提与关键。这一理念的历史发展与本土化都要求我们始终坚持把"以游戏为主导活动"作为解释原则的理论地位,本着从自身文化特点出发并对历史负责的态度,进行理论与实践的变通和创造。

引用

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页数：7

共 7 条

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