对体育学科均衡、协调发展的探讨

被引：16

作者：

李建英 ^{[1
]}

石晓峰 ^{[1
]}

王飞 ^{[1
]}

贺天平 ^{[2
]}

机构：

[1] 山西大学体育学院

[2] 山西大学科学技术哲学研究中心

来源：

体育科学 | 2007年 / 05期

关键词：

体育; 学科; 协调发展;

D O I：

10.16469/j.css.2007.05.014

中图分类号：

G812.6 [体育科学研究];

学科分类号：

04 ; 0403 ;

摘要：

“体育学科均衡、协调发展”有狭义和广义两种理解:前者仅仅指“体育各学科、各专业”内部之间的均衡布局与协调发展;后者是指以学科均衡布局为核心,在人才队伍、地域分布、国家战略需求、社会影响等各方面的综合均衡。理解“学科均衡、协调发展”首先要承认学科间差异存在的合理性;不能将“均衡”等同于平衡,更不等于平均;“学科均衡、协调发展”是动态的、相对的、长期的过程;学科为社会可持续发展发挥重要作用的基本前提是学科本身的可持续发展。针对推动我国体育学科均衡、协调发展提出几点建议:澄清“体育学科均衡、协调发展”的真正内涵;加强宏观调控进行资源导向;完善体育科学研究的评价体系和监督管理体系。

引用

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共 10 条

[1] 我国普通高校本科社会体育专业方向设计及其课程设置的研究 [J].