“情境”的教学意蕴

被引：39

作者：

曹辉

机构：

[1] 江苏大学

来源：

关键词：

情境; 教学; 意义建构; 对话;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

“情境”是学生实现意义自主建构的平台,是教学的“支架”,是学习者“同化”与“顺应”的现实背景,是教师、学生与文本的对话空间。解读情境丰富而深刻的教学意蕴,对于提高教师的教学水平和改善学生的学习状况具有十分重要的现实意义。

引用

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页数：3

共 6 条

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