怎样理解课程理论的作用

被引：2

作者：

汪霞

机构：

[1] 南京大学教育科学与管理系

来源：

全球教育展望 | 2009年 / 38卷 / 04期

关键词：

课程研究; 课程理论; 课程实践; 作用;

D O I：

暂无

中图分类号：

G423 [课程论课程设计、课程标准等入此。];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

对"课程理论有什么用"我们不能做简单、片面的理解。首先,有用不是衡量理论价值的唯一标准,理论的作用是广泛的、多方面的;其次,不同的课程理论其作用的发挥是不同的;第三,课程理论作用的发挥还涉及到人的因素和环境的因素;第四,课程理论本身也不是尽善尽美的,不可能概括或解释全部的课程现象、课程问题,所以课程理论的作用不可忽视亦不可高估。

引用

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