多元评价在基础护理操作双语教学中的应用

被引：17

作者：

任海蓉

刘义兰

陈冬娥

机构：

[1] 华中科技大学同济医学院附属协和医院急诊科

[2] 华中科技大学同济医学院附属协和医院护理部

来源：

护理学杂志 | 2005年 / 05期

关键词：

学生,护理; 多元评价; 实验教学; 双语教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

目的总结多元评价在基础护理操作双语教学中的应用效果。方法采用无菌技术操作的实验教学为例对32 名英护专业本科生采用多元化评价的教学方法进行教学。结果护生操作考核及格率为90.62%,90.63%护生认为多元评价明显提高了自己的口语能力。结论多元评价用于基护操作双语教学可激发护生学习动机,增强英语口语表达能力,提高练习效果并促进教师自身完善。

引用

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共 6 条

[1] 护理专业双语教学面临的挑战与对策 [J].