教师的教育信息技术培训——内容、方式与组织实施

被引：21

作者：

张建伟

杨薇

不详

机构：

[1] 清华大学电教中心现代教育技术研究所

[2] 清华大学电教中心现代教育技术研究所北京

[3] 北京

来源：

外语电化教学 | 2002年 / 05期

关键词：

教师培训; 信息技术; 整合模式; 绩效技术; 反思性培训;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.2 [教师队伍结构与建设];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师培训是信息技术整合于教育的瓶颈问题 ,该文在教师培训内容上强调整合模式 ,在培训方式上讨论了以绩效改进为总体思路的校本培训以及反思性、参与式培训方式 ,在组织实施上强调系统规划以及核心培训与全员培训的结合。

引用

页码：3 / 8

页数：6

共 7 条

[1] 校本培训:教师培训新模式 [J].

李玉斌 .

电化教育研究, 2002, (03) :69-72+80

[2] 参与式教师培训的实践与反思 [J].

陈向明 .

教育研究与实验, 2002, (01) :66-71+73

[3] 构建多样化的中小学教师培训方式 [J].

傅树京 .

教育探索, 2001, (02) :47-48

[4] 教师培训——信息技术整合于教育的基石 [J].

陈琦 .

北京师范大学学报(社会科学版), 1997, (04) :63-69

[5] 反思——改进教师教学行为的新思路 [J].

张建伟 .

北京师范大学学报(社会科学版), 1997, (04) :56-62

[6]

信息技术教育应用[M]. 人民邮电出版社 , 陈琦,刘儒德编著, 1997

[7]

Research on technology and teacher education: Current status and future directions[J] . Jerry Willis,Ann Thompson,William Sadera.Educational Technology Research and Development . 1999 (4)

← 1 →