美国大学“生评教”的经验与启示

被引：22

作者：

钟锦文 ^{[1
]}

张晓盈 ^{[2
]}

机构：

[1] 江西师范大学商学院

[2] 江西师范大学财政金融学院

来源：

关键词：

“生评教”; 大学课程教学; 教学质量评价;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2007.03.025

中图分类号：

G649.712 [];

学科分类号：

摘要：

美国大学“生评教”具有个性化、多维度和多样性的特征。尽管研究者对其信度和效度看法不一,但大多学者的研究结果还是支持“生评教”的。我国大学课程教学质量评价指标体系的设计,应注意包含学生个性化的叙述性问题,评价指标应具有多维度、全过程的特征,并应根据背景特征的不同构建多样性的而不是统一的评价指标体系。

引用

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