翻转课堂教学应用效果的元分析——基于70篇采用随机实验或准实验的相关研究文献

被引：27

作者：

宁可为 ^{[1
]}

顾小清 ^{[2
]}

王炜 ^{[1
]}

机构：

[1] 新疆师范大学教育科学学院

[2] 华东师范大学教育信息技术学系

来源：

现代教育技术 | 2018年 / 03期

关键词：

翻转课堂模式; 学习效果; 学科; 年龄段; 实验周期;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

文章针对翻转课堂教学应用效果存在的争议,选取国内外70篇采用随机实验或准实验的相关研究文献进行了元分析,发现:相较于传统教学模式,翻转课堂模式在学习成绩、认知技能以及情感态度三个方面均能产生积极的影响;该模式更倾向于被应用在理工科和医科,且在操作性较强的工科和医科中的应用效果要优于在抽象逻辑思维能力较强的理科中的应用效果;该模式的应用效果与学习者的年龄段、实验周期均成正相关。文章对翻转课堂教学应用效果的元分析,深化了教学模式研究,有助于推动教学改革的发展。

引用

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页数：7

共 7 条

[1] 翻转课堂教学模式的伦理省思 [J].