高职学生心理健康状况与教育方式

目的了解高职学校学生心理健康状况,增强心理教育意识,提高学生心理健康水平。方法应用整群随机抽样方法抽取药学系、药物制剂系、医疗器械系新入校学生和已在校学生共1090名学生,独立填写《SCL-90症状自评量表》,进行心理测试,应用SPSS统计软件对结果进行分析。结果新生和已在校学生各因子分差异无统计学意义,但和全国常模相比,差异有统计学意义(均P<0.01),远高于全国常模,以人际关系敏感和强迫症最明显。结论高职学生存在不同程度的心理问题,分析其原因,提出可实施性教育对策。