论体育课程改革偏差理念的匡正与目标的实现

健康第一的指导思想,运动技能的传授,教师的主导地位和学生的主体地位这三个议题在学校体育课程改革的实施过程中,一直受到理论工作者和课程实施者“一线教师”的深刻关注。课程改革实施三年多,理论上表面繁荣,多种视角,多种解释却让人感到和实践愈发难以接轨。把继承传统与改革创新割裂分离,造成了理论上的偏差,也引起了实践方向的迷惘。体育课程改革的发展,需要理论与实践的合力,需要把握正确的方向。