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建构主义的历史、哲学、文化与教育解读
被引:65
作者
:
桑新民
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
南京大学网络化学习与管理研究所
桑新民
机构
:
[1]
南京大学网络化学习与管理研究所
来源
:
全球教育展望
|
2005年
/ 34卷
/ 04期
关键词
:
建构主义;
历史;
哲学;
解读;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G40 [教育学];
学科分类号
:
040101 ;
120403 ;
摘要
:
近年来,建构主义对国内外教学理论与实践产生了越来越广泛而深刻的影响。任何一种理论的跨时空传播,必然产生文化的误读,但这同时也正是理论发展的必经之路。本文结合作者跨越二十多年研究建构主义的独特思想体验和教学生活体验,对建构主义进行了较为深入的历史、哲学、文化与教育解读,并探讨了中国教育研究和借鉴西方建构主义应该持有的健康心态和科学方法论。
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页数:6
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共 3 条
[1]
哲学史研究要吸取当代科学的新成果
桑新民
论文数:
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引用数:
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桑新民
[J].
国内哲学动态,
1981,
(08)
: 33
-
36
[2]
呼唤新世纪的教育哲学[M]. 教育科学出版社 , 桑新民著, 1993
[3]
发生认识论原理[M]. 商务印书馆 , (瑞士)皮亚杰(JeanPiaget)著, 1981
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