基于Q方法的电子书包认知比较研究——以上海市地理教师为例

被引：6

作者：

郭锋涛

段玉山

机构：

[1] 华东师范大学地理科学学院

来源：

电化教育研究 | 2015年 / 36卷 / 08期

关键词：

MOOC; 关键要素; 策略; ChinaX;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2015.08.012

中图分类号：

G633.55 [地理]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

随着上海市中小学陆续试点"电子书包",这项探索已成为社会关注的热点。为了深入分析教师对"电子书包"的认同程度及其原因,本文以地理学科为例,针对上海市已使用和未使用"电子书包"的两类教师群体,采用Q方法对比他们的态度差异和对实施"电子书包"所面临问题的不同思考。研究发现:未使用"电子书包"的教师对这项改革喜忧参半,既认同优势,又担心负面影响;而已使用"电子书包"的教师则能客观权衡利弊,更加关注其对教学模式改革的促进意义。所有地理教师都认同电子书包有助于提高学生的学习兴趣,需要重点关注的是电子作业评价、备课时间和教学资源缺乏等问题。

引用

页码：73 / 79

页数：7

共 4 条

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