面向核心素养的教学设计反思与进路

被引：24

作者：

闫志明 ^{[1
]}

李美凤 ^{[2
]}

孙承毅 ^{[1
]}

张铭锐 ^{[1
]}

机构：

[1] 鲁东大学教育科学学院

[2] 沈阳师范大学新闻与传播学院

来源：

中国电化教育 | 2020年 / 12期

关键词：

核心素养; 教学设计; 特征与趋势;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

学生核心素养发展离不开教师的创造性工作,而教学设计则是其中最关键的部分。通过对国内外相关文献的分析,发现面向核心素养的教学设计要素呈现出一系列新特征和新趋势,具体表现为:学习者分析关注个性化特征,教学内容分析强调跨学科知识统整,教学目标设计凸显素养本位,教学活动设计围绕以学为中心,教学开发转向学习支架,教学评价重视绩效表现。核心素养从理念走向现实,必然要融入到教学系统各要素之中,只有从方法论层面明确通达学生核心素养发展的教学设计之进路,才能为核心素养的落地提供健康土壤。

引用

页码：105 / 111

页数：7

共 34 条

[1] 学生核心素养的发展：知识与思维关系的视角 [J].