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人文社会科学教师科研评价的问题与思考
被引:2
作者
:
李培利
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
中国人民大学
李培利
机构
:
[1]
中国人民大学
来源
:
现代教育科学
|
2009年
/ 11期
关键词
:
人文社会科学;
评价;
问题;
D O I
:
10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2009.11.021
中图分类号
:
G644 [科学研究工作];
学科分类号
:
040106 ;
摘要
:
人文社会科学研究的特殊性加大了对其评价的难度。当前人文社会科学教师科研评价存在很多问题,不利于人文社会科学及从业教师的发展。人文社会科学教师科研评价体系首先应保障并促使教师致力于学术探究,其次能对教师的科研成果作出科学公正的判断。
引用
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页码:144 / 146
页数:3
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论社会科学学术评价的应有趋向
[J].
沈壮海
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武汉大学社会科学部
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.
社会科学管理与评论,
2007,
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-15
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[J].
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2005,
(02)
:137
-147
[4]
时间和实践是科研成果最好的试金石[N]. 纪宝成.人民日报. 2003
[5]
人文社会科学哲学[M]. 武汉大学出版社 , 欧阳康主编, 2001
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共 5 条
[1]
论社会科学学术评价的应有趋向
[J].
沈壮海
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;
张发林
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2007,
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[2]
人文社会科学评价的限制与超越
[J].
刘大椿
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.
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2005,
(02)
:137
-147
[4]
时间和实践是科研成果最好的试金石[N]. 纪宝成.人民日报. 2003
[5]
人文社会科学哲学[M]. 武汉大学出版社 , 欧阳康主编, 2001
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