农村留守儿童媒介素养教育四级阶梯的构建与实践路径思考

被引：12

作者：

杨靖 ^{[1
]}

黄京华 ^{[2
]}

机构：

[1] 长安大学文学艺术与传播学院

[2] 中国传媒大学广告学院

来源：

电化教育研究 | 2011年 / 06期

关键词：

农村; 留守儿童; 媒介素养; 教育; 四级阶梯;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2011.06.004

中图分类号：

G620 [初等教育理论]; G206-4 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 050302 ;

摘要：

我国有农村留守儿童5800万,他们迫切需要培养正确解读信息、合理使用媒介的能力。农村留守儿童媒介素养教育四级阶梯的构建是基于留守儿童的认知发展规律、留守儿童群体媒介接触特点和留守儿童媒介素养水平的提升规律三个维度的融合考虑。其实践路径是在四级阶梯框架下,把自上而下的农村留守儿童媒介素养教育推广与自下而上的媒介素养教育农村社区运动相结合,互为补充。

引用

页码：30 / 33+43 +43

页数：5