数字时代高校教师教学能力测量问卷研究

数字时代教师的教学不再是技术与教学方法的简单叠加,而是一种面向复杂学习环境的技术与教学融合式的创新。本文在系统分析数字时代教师教学能力测量理论与方法的基础上,以本研究团队提出的"数字时代高校教师教学能力标准框架"为基础,从ICT融入教学的意识、素养、能力和研究等四个方面开发了数字时代高校教师教学能力测量问卷;基于试测和样本数据调查,采用探索性和验证性因素分析方法构建了"意识—素养—能力—研究"四维度因子模型,并通过对1147名样本教师水平均值的正态分布检验,证明测量问卷具有良好的结构效度;此外,通过进一步的信度检验,证明测量问卷具有较高的信度,可以在更大范围进行调查应用。