职业启蒙教育的“未启”与“开启”——基于一所小学个案的研究

职业启蒙教育作为现代职业教育体系的根基近年逐渐进入人们的视野,但目前小学阶段的职业启蒙教育仍处于被忽视状态。以江苏省徐州市T小学为个案进行调查,结果显示当前小学生虽有朦胧的职业意识,但对职业的认知水平尚不够深入,这源于小学阶段职业启蒙教育中的一系列问题,包括缺乏专门的职业启蒙教育课程、教师职业启蒙教育的渗透意识淡薄、教学环境难以保障等。因此,要提高小学职业启蒙教育的效果和质量,必须开发多元的职业启蒙教育课程、提高教师职业启蒙教育意识、加强职业启蒙教育环境建设。