小学三～五年级儿童类比问题解决及策略运用发展

被引：7

作者：

陈英和

赵笑梅

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

[2] 北京师范大学发展心理研究所北京

[3] 河北师范大学教育学院

[4] 石家庄

来源：

心理发展与教育 | 2007年 / 02期

关键词：

儿童; 类比问题解决; 策略; 发展;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2007.02.004

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

以270名小学三~五年级儿童为被试,采用问题解决类比任务范式,探讨了小学儿童类比问题解决及策略运用的发展趋势。结果发现:(1)在儿童类比问题解决质量的发展方面,不同年级儿童差异显著,四年级儿童成绩最好;而儿童类比问题解决速度则随着年级增高而加快;(2)儿童类比策略发展更符合混合模型;随着年级发展,儿童初级、中级和高级类比策略运用逐渐增加,而非类比策略运用渐少;儿童类比策略发展的“飞跃”发生在四到五年级之间;儿童策略运用的发展呈现出多样性、竞争性、适应性的特点。

引用

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