教育政策转移理论模型之探究——以日本教育政策转移为例

被引：3

作者：

卢冬丽 ^{[1
]}

董维春 ^{[1
]}

王琴 ^{[2
]}

机构：

[1] 南京农业大学

[2] 南京邮电大学

来源：

国家教育行政学院学报 | 2015年 / 01期

关键词：

日本; 教育政策转移; 教育借鉴; 教育贷出;

D O I：

暂无

中图分类号：

G531.3 [];

学科分类号：

摘要：

在历经了公共政策的政策学习、政策扩散研究之后,道罗维茨和马什提出了政策转移的概念,菲利普斯和奥克斯则从比较教育视角通过理论和实证研究构建了教育政策转移的动机模型、转移模型及转移谱系。本研究通过输入与输出的二元路径分析框架界定教育政策转移、政策借鉴与政策贷出概念,并结合日本教育政策转移的实证分析探究因借鉴与贷出两个维度的交叉而产生的第三维度"借鉴回归"现象。伴随全球化的脚步,教育政策在全球范围内加快转移流通的速度,很多国家扮演着"借鉴者"与"贷出者"的双重角色。

引用

页码：91 / 95

页数：5

共 4 条

[1] 比较教育中的教育政策借鉴理论 [J].

大卫菲利普斯 ;

钟周 .

清华大学教育研究, 2006, (02) :1-9

[2]

Frontiers Of Education: Japan As “Global Model”Or “Nation At Risk”?[J] . David Blake Willis,Satoshi Yamamura,Jeremy Rappleye.International Review of Education . 2008 (3)

[3]

Cross-national policy borrowing and educational innovation: improving achievement in the London Borough of Barking and Dagenham[J] . Kimberly Ochs.Oxford Review of Education . 2006 (5)

[4] Investigating policy attraction in education [J].

Phillips, David .

OXFORD REVIEW OF EDUCATION, 2006, 32 (05) :551-559

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