从美国新课程标准运动看测试与标准匹配的策略

被引：1

作者：

胡庆芳

机构：

[1] 上海市教育科学研究院

来源：

外国中小学教育 | 2004年 / 10期

关键词：

课程标准; 学校; 教育部; 教育行政组织; 美利坚合众国; 北美洲; 美国;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正> 进入20世纪90年代,美国高中课程标准依然混乱,高中教育质量也令人担忧,离80年代末确立的国家教育目标很远。据1993年教育统计数据显示,美国尚有12%的高中生不能毕业:只有35%的高中毕业生完成了基础的和中等的代数与几何课程。1994年,美国全国教育进展评估委员会(NAEP)的调查表明,在美国12年级的高中生中有25%阅读能力低下,进入大学的新生有30%需要进行阅读补习。据1995年美国第三届国际数学和

引用

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