基于教学过程感知的行为计算

被引：10

作者：

黄荣怀 ^{[1
]}

高博俊 ^{[1
]}

王欢欢 ^{[1
]}

徐晶晶 ^{[2
]}

杜静 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程实验室

[2] 陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室

来源：

电化教育研究 | 2020年 / 41卷 / 06期

关键词：

教学行为; 教学行为计算; 智能教育; 教学过程;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2020.06.003

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

从教与学的行为数据中洞察教与学的行为规律,打破现有的以经验为主、人工分析课堂教学行为,转为以大数据为支撑的智能化教学行为计算,已成为智能时代教学行为分析的重要趋势。研究从教与学行为的视角切入,梳理传统课堂教学行为分析到广义学习行为分析的历程,结合行为计算,提出教学行为可计算的概念,构建教学行为计算的通用框架,并梳理学习者与参与者、学习者与环境、参与者与学习成就、学习环境与学习成就四个研究方向。大规模教学行为数据的获取、表征、挖掘和呈现,将为实践教学提供指导,助力智能时代新型教学模式和教学过程的构建。

引用

页码：20 / 26

页数：7

共 28 条

[1]

智慧学习环境下的教学深度交互研究.[D].卢婷.江苏师范大学.2017, 10

[2]

教学论稿.[M].王策三著;.人民教育出版社.2005,

[3]

Factors of learner–instructor interaction which predict perceived learning outcomes in online learning environment.[J].M. Kang;T. Im.Journal of Computer Assisted Learning.2013, 3

[4] 面向智能教育的三个基本计算问题 [J].