美国高校信息素养教学内容剖析与启示——以德克萨斯州立大学的TILT为例

被引：25

作者：

颜务林

李亚芬

机构：

[1] 宁波大学园区图书馆

来源：

大学图书馆学报 | 2007年 / 01期

关键词：

信息素养; 教学内容; 美国; 高等院校;

D O I：

暂无

中图分类号：

G259.712 []; G258.6 [高等学校、中等专业学校图书馆];

学科分类号：

1205 ; 120501 ;

摘要：

为了解并借鉴美国高校信息素养教学的成功经验,以德克萨斯州立大学的信息素养课程(TILT)为实例,对其内容进行深入剖析。总结TILT可资借鉴的长处:全面理解信息素养的内涵,重视文献源知识,以通论方式组织本课程教学,将文献利用的内涵定位在文献的合理合法使用上。提出了改进信息素养课教学内容组织方法的具体建议:采用TILT的“通论”方式组织课堂教学,把国内惯用的“各论”方式限于实习课教学。

引用

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