教育公平、创新与变革——联合国教育变革峰会主题笔谈

刘宝存提到，面对全球性的教育危机，联合国教育变革峰会提出了“数字学习与转型”。我国应当积极参与并将数字教育作为一项公益事业和人权，为可持续发展目标4的实现作出中国贡献。徐辉提出，为了实现教育是“卓越的公共福利”这一超越性价值，应当从重视培养儿童，培养适应21世纪社会、科技、经济发展的高素质人才，借力数字转型，加大财政投入四个方面推进教育变革。饶从满认为，我国要建设高质量教师教育体系，促进教育公平，需要关注三个课题：第一，不同教师教育机构间教师教育水平的均衡化；第二，不同学段教师培养的平等化；第三，公平取向在教师教育课程与教学中的落实。彭正梅认为，在全球知识经济时代，追求教育公平应当培养学习者的高阶能力。高阶能力的发展与运用需要符合我国的政治导向，这是全球知识社会时代中国行动的关键，也是教育上的一种根本遵照。阚阅提出，为了应对教育危机，联合国教育变革峰会提出了新的教育社会契约。联合国希望通过教育变革峰会推动教育领域的全球治理，加强全球教育体系建设，以重塑全球教育。