课程建设的双重任务

人文主义与科学主义的关系是存在于课程内部 ,推动课程发展的基本关系之一。目前比较流行的观点是 ,要将两者统一起来 ,协调好两个方面 ,防止在任何一方出现极端化。这样的观点从根本上说是客观、公允的。然而 ,仅仅满足于这样一般化的观点 ,对我国基础教育的课程改革却是远远不够的。因为无论是人文主义还是科学主义 ,在中国的课程传统及现状中都缺少深厚的根基 ,甚至没有形成完善成熟的存在和表达方式。因此 ,就这一基本关系而言 ,中国的课程改革最现实的任务与其说是“统一”,毋宁说是两个方面的建设