“汉语国际教育线上教学模式与方法”大家谈

被引：34

作者：

巴丹 ^{[1
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杨绪明 ^{[2
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郑东晓 ^{[3
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杜敏 ^{[3
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邵明明 ^{[5
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白乐桑 ^{[6
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杜修平 ^{[7
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李芳芳 ^{[8
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汤天勇 ^{[8
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高小平 ^{[9
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万众 ^{[10
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陈宏 ^{[7
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孟凡璧 ^{[11
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唐师瑶 ^{[12
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史艳岚 ^{[13
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杨一飞 ^{[14
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朱赛萍 ^{[15
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张海威 ^{[16
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刘玉屏 ^{[16
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机构：

[1] 广西民族大学文学院

[2] 南宁师范大学国际教育学院

[3] 陕西师范大学文学院

[4] 遵义医科大学国际教育学院

[5] 首都师范大学国际文化学院

[6] 法国国立东方语言文化学院

[7] 天津大学国际教育学院

[8] 黄冈师范学院文学院

[9] 澳大利亚伍伦贡大学人文社会研究学院

[10] 北京语言大学人文社会科学学部

[11] 华东师范大学国际汉语文化学院

[12] 广西师范大学国际文化教育学院

[13] 北京语言大学汉语学院

[14] 上海大学国际教育学院

[15] 温州医科大学对外汉语教学中心

[16] 中央民族大学国际教育学院

来源：

语言教学与研究 | 2021年 / 02期

关键词：

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; H195.3 [教学法、教学工作];

学科分类号：

摘要：

<正>多元互动应是线上语言教学设计的重心教学生态环境的改变,使得线上教学表现出与线下教学迥然不同的互动样态。线上教学面对的是无生的屏幕,缺少肢体、表情等有"温度"的表达,加之网络信号不佳、学生回应不及时等,教师常有隔靴搔痒之感。因而需要将互动作为教学设计中最为关键的因素,以最大限度地还原线下课堂。建构"多元互动的线上教学模式"可从如下方面进行。

引用

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