促进学习者高阶思维发展的教学设计假设

被引：246

作者：

钟志贤

机构：

[1] 江西师范大学课程与教学研究所南昌江西

来源：

关键词：

高阶思维; 假设; 高阶学习; 知识建构; 问题/任务设计;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2004.12.006

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

本文针对促进学习者高阶能力发展的教学设计宗旨 ,提出了促进学习者高阶思维发展的相关教学设计假设。文章从基本假设、高阶学习、知识建构和问题 /任务设计等四大方面论述了促进学习者高阶思维发展的教学设计假设

引用

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