教育评价范式特征演变的向度分析

被引：16

作者：

周志刚

杨彩菊

机构：

[1] 天津大学教育学院

来源：

关键词：

教育评价; 范式; 实用主义; 建构主义;

D O I：

10.13236/j.cnki.jshe.2014.04.004

中图分类号：

G40-058.1 [教育评价];

学科分类号：

摘要：

通过对评价理论发展历程的梳理,不难发现评价范式分为两大阵营:实证主义范式和建构主义范式,其主要特征体现在评价假设的客观主义认识论演变为建构主义认识论、价值观从极力规避到正面接受、评价方法论从"控制方法"演变为"解释方法"以及评价伦理渐受重视四个向度。

引用

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页数：3

共 9 条

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