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教学设计理论与方法研究评论(中)
被引：41
作者：
何克抗
机构：
[1] 北京师范大学现代教育技术研究所
来源：
关键词：
学习者;
意义建构;
宏策略;
理论性;
概念性;
细化理论;
建构主义学习理论;
D O I：
10.13811/j.cnki.eer.1998.03.006
中图分类号：
G42 [教学理论];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
（２）教学组织的宏策略——细化理论（ＥＴ）①细化理论的由来［１１］细化理论（ＥｌａｂｏｒａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ，简称ＥＴ）的最早提出者是瑞奇鲁斯，该理论的基础是认知学习理论。众所周知，新知识的获取与保持在很大程度上取决于学习者的原有认知结构。奥苏贝尔...
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