专家型学习的特征及其培养

被引：10

作者：

胡谊

吴庆麟

机构：

[1] 华东师范大学心理学系

[2] 华东师范大学心理学系上海

[3] 上海

来源：

北京师范大学学报(社会科学版) | 2004年 / 05期

关键词：

专家; 专家型学习的特征; 专家型学习的培养;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

专家型学习就是像专家一样来应对新问题 ,处理新任务的学习过程。专家型学习的特点可以从三个层面来分析 :学习过程 ,即如何学习新知识或处理新任务 ;活动特性 ,即如何从事领域活动 ;身份转变 ,即如何做到自主安排活动。培养专家型学习的方法有两类 :( 1 )行为模仿 ,即通过行为训练 ,使新手表现更像专家 ,如速度快、记忆好等 ;( 2 )特征塑造 ,即预先确立思维发展目标 ,然后采用某种方法 ,促使新手像专家一样思考 ,如分析问题、自我调节等。对专家型学习的心理学研究 ,其教育的意义之一就在于 :总结个体成为专家的学习特点 ,在此基础上提炼出一些行之有效的方法和策略 (如认知师徒法、成功智力法、自我解释法等 ) ,以培养像专家一样思维并最终成为专家的学习者

引用

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