引导式教育在小儿脑性瘫痪步行训练中的应用

被引：3

作者：

常青松

机构：

[1] 河北省邯郸市华康医院

来源：

实用心脑肺血管病杂志 | 2008年 / 05期

关键词：

引导式教育; 脑性瘫痪; 步行训练;

D O I：

暂无

中图分类号：

R742.3 [大脑性瘫痪];

学科分类号：

1002 ;

摘要：

目的探讨引导式教育在小儿脑性瘫痪步行训练中的临床作用。方法将86例脑性瘫痪患儿随机分为观察组43例和对照组43例,观察组采用引导式教育,对照组采用Bobath法治疗,比较两组疗效。结果观察组显效15例,有效24例,无效4例,总有效率为90.70%;对照组显效12例,有效21例,无效10例,总有效率为76.74%,两组总有效率间差异无统计学意义(P>0.05);在轻症患儿步行建立及步态改善方面,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育与Bobath法相比较,运用设施简单,克服了一对一训练的不足,呈双向促通;且在轻症患儿中,这种双向促通作用更为显著,尤以步行建立及步态改善方面明显。

引用

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共 4 条

[1] 神经运动发育与引导式教育结合对脑性瘫痪运动功能恢复的作用 [J].