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[1]
教育概论.[M].叶澜著;.人民教育出版社.1991,
[2]
教育学.[M].(苏)巴拉诺夫等编;李子卓等译校;.人民教育出版社.1984,
“教育”概念:一种分析
被引：1
作者：
方展画
机构：
[1] 杭州大学高教所副教授硕士
来源：
关键词：
定义;
阶级性;
教育手段;
受教育者;
概念;
思维形式;
D O I：
暂无
中图分类号：
G40 [教育学];
学科分类号：
040101 ;
120403 ;
摘要：
<正> 长期以来,教育科学研究领域有意无意、或多或少地忽视了对教育学科诸概念的系统研究,甚或是对“教育”本身这一概念的研究,这是导致当代教育科学研究水平滞后于其他一些学科的重要原因之一。 一、现状与问题 确切地说,“教育”的定义并不是没有产生。相反,“教育”定义林林总总,五花八门。纵观已有的各种“教育”概念之定义,不难发现,它们或多或少都是对教育现象的直观概括,采用的是归纳的方式。因此,难能
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