把握学习性质善用媒体促进——梅耶的多媒体学习认知观简介

被引：8

作者：

盛群力 ^{[1
]}

张丽 ^{[2
]}

机构：

[1] 浙江大学教育学院

[2] 山东烟台市第十四中学

来源：

浙江教育学院学报 | 2010年 / 01期

关键词：

多媒体学习; 多媒体教学; 认知理论;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

梅耶提出的与设计在线教学相关的多媒体学习理论,有反应强化、知识获得和意义建构三种方式;无效学习、机械学习和意义学习三种结果;双向通道、容量有限和主动加工三个假设以及五种认知过程等。

引用

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共 2 条

[1]

教育心理学[M]. 上海教育出版社 , 上海市教育委员会组编, 1997

[2]

Multimedia learning. Mayer R E. Cambridge University Press . 2009