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教师研修的模式与体制
被引：100
作者：
钟启泉
机构：
[1] 华东师范大学课程与教学研究所!教授
[2] 上海
来源：
关键词：
教师研修;
课题;
录象;
录像;
教师成长;
教师专业成长;
反思性实践家;
教学方法;
实践情境;
教员;
教师专业性;
实践性;
在职教育;
临床教学;
D O I：
暂无
中图分类号：
G451.2 [教师队伍结构与建设];
学科分类号：
摘要：
作为“专家”的教师是以“实践性知识”为基础和特色的。因此 ,研究教师所固有的“实践性知识”具有重大的理论意义和实践价值。这种研究不仅导致临床教学研究的课题 ,也引出了改进教师研修的模式与机制、塑造终身学习时代“教师形象”的一系列课题
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