研发·评估·整合·改进：美国循证教育改革的核心要素

被引：10

作者：

时晨晨

机构：

[1] 北京师范大学国际与比较教育研究院

来源：

外国教育研究 | 2019年 / 46卷 / 11期

关键词：

美国; 基础教育; 循证教育改革; 学校改进; 学生出勤;

D O I：

暂无

中图分类号：

G571.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

与美国以往的市场化与标准化等制度性改革不同,新近兴起的循证教育改革将变革的着眼点聚焦在学校与课堂层面上,并强调"使用那些被证实有效的"的干预、项目或实践。具体而言,其核心要素有四——项目研发、效果评估、证据整合和学校改进,它们分别构成了整个循证教育改革运动的首要前提、证据来源、直接依据和实践落地。

引用

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页数：15

共 3 条

[1]

Differentiation Between School Attendance Problems: Why and How?[J] . David Heyne. Cognitive and Behavioral Practice . 2018

[2]

Effectiveness evaluation of the Positive Family Support intervention: A three-tiered public health delivery model for middle schools[J] . Keith Smolkowski,John R. Seeley,Jeffery M. Gau,Tom J. Dishion,Elizabeth A. Stormshak,Kevin J. Moore,Corrina A. Falkenstein,Gregory M. Fosco,S. Andrew Garbacz. Journal of School Psychology . 2017

[3] A Response to Intervention Model to Promote School Attendance and Decrease School Absenteeism [J].

Kearney, Christopher A. ;

Graczyk, Patricia .

CHILD & YOUTH CARE FORUM, 2014, 43 (01) :1-25

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