乡村教师如何“下得去”和“留得住”:美国经验与中国启示

被引：34

作者：

刘丽群

机构：

[1] 湖南第一师范学院教育科学学院

来源：

教师教育研究 | 2019年 / 31卷 / 01期

关键词：

美国; 乡村教师; 教师流动; 教师流失;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2019.01.019

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

乡村教师如何"下得去"和"留得住",这是一个世界性的热点和难点。整体而言,美国乡村教师队伍相对稳定,但区位差异较大,教师短缺主要集中在特殊教育、双语、数学和科学等学科领域,且教师入职前五年是其流失的高峰期。美国近年来试图通过经济刺激、专业帮扶、本土培养、乡村学校环境改进等多项举措来整体性提升乡村教师的薪酬竞争力和职业吸引力,为美国乡村教育的发展提供了坚实的人力基础与专业支撑。我国的乡村教师改革要取得突破性进展、迈出实质性步伐,从宏观政策来看,需要打"组合拳",推"一揽子计划";从工作重心来看,需要抓住新教师这个关键群体,紧扣教师专业发展这一重点领域;从改革的路径选择来看,以定向培养本土教师,作为补充乡村教师的长远之计。

引用

页码：120 / 127

页数：8

共 6 条

[1]

若不提高乡村教师素质教育公平难实现[N]. 邬志辉.中国青年报. 2015 (010)

[2]

让乡村教师职业“香”起来[N]. 李涛,邬志辉.光明日报. 2014 (015)

[3]

A Model for Recruiting and Retaining Teachers in Alaska's Rural K–12 Schools[J] . Barbara L. Adams,Ashley Woods.Peabody Journal of Education . 2015 (2)

[4]

Retaining science teachers in rural school districts:examining the unintended consequences of the No Child Left Behind Act .2 HARRINGTON J R. Global Journal of Educational Studies . 2017

[5]

2011-12 schools and staffing survey .2 National Center for Education Statistics. https://nces.ed.gov/surveys/sass . 2018

[6]

The grow your own imperative .2 BROWN D. http://www.ascd.org/publications/educationalleadership/jun16/vol73/num09/TheGrowYour-OwnImperative.aspx . 2018

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