教师专业发展问题系列研究之一 新老更替:教师队伍变化的喜与忧

当前,教师队伍的真实状况是怎样的?近年来,中小学教师队伍发生了哪些值得注意的变化?教师的专业素养能否适应课程改革的需要?这些急需诊断的问题困扰着各级教育管理者、培训者。2005年和2006年,北京教育学院的两个课题组分别作了两项大型的调研。2005年,"北京市远郊区(县)教师专业发展问题调研"课题组在研究影响教师专业发展的因素、探索远郊中小学教师专业发展机制、分析远郊中小学教师队伍结构对功能的影响的基础上,提出了调整北京市教师培训思路与方法的若干策略。课题组选取北京市10个远郊区县112所学校作为样本校(各区县按照学校总数量的18%分层随机抽取),共发出问卷10000份,回收有效问卷8672份。2006年,"北京市中学教师队伍专业发展调研"课题组联合北京市15个区县,对北京市中学各学科教师在课程改革背景下的专业发展状况进行了较为系统的调研。课题组按照北京市中学教师总量的20%采取分层随机(整校)抽样的方法,把城八区划分为城区和城乡结合部两部分,把远郊区划分为区(县)中心城区及周边地区、平原或川区、远山或偏远地区三部分,共抽取样本校146个,发放问卷9000份,回收8760份。这两次较大规模的调查为我们提供了许多真实且珍贵的数据,有些结果令人欣喜,而有些结果则让人感到"刺激",感到心忧。以这两次调研为基础,两个课题组的部分研究人员又对其中一些重要问题进行了更深入的分析和研究。本刊拟选取其中的一部分成果,分期呈现给读者朋友,希望能带给大家一些深层次的思考。