我国6-14岁儿童对道德规则和社会习俗的区分与认知

被引：15

作者：

张卫

徐涛

王穗苹

机构：

[1] 华南师范大学心理学系

来源：

心理发展与教育 | 1998年 / 01期

关键词：

道德规则,社会习俗（规则）,违规行为,儿童,认知发展;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1998.01.005

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

规则认知是衡量儿童社会化发展的主要维度之一。本研究利用儿童学习与生活中经常发生的一些违规行为问题，采用故事－问题法，对６岁、８岁、１０岁、１２岁、１４岁五个年龄组共１５０名儿童进行了研究，试图揭示中国儿童对道德和社会习俗的认知特点。结果发现，至少６岁的中国儿童已表现出对道德规则和社会习俗的直觉区分，但对二者的深刻的理解则需到８岁左右才能达到；儿童对道德规则的理解，强调公平原则，他人幸福和义务责任等因素，而对社会习俗的认识，则强调社会习俗传统、团体规则和不良后果

引用

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