高等工程教育课程改革的比较研究——以华南理工大学与MIT为例

被引：18

作者：

李元元

机构：

[1] 华南理工大学校长、教授、工学博士

来源：

高等工程教育研究 | 2004年 / 06期

关键词：

理工科大学; 课程改革; MIT; 通识教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

理工科大学的课程改革应趋向于确保科学教育、工程专业教育、人文教育三方面的完整和平衡 ,但由于大学本身的特点和所处外部环境的复杂多变 ,要实现这种平衡并不容易 ,在教育实践中往往“重理工、轻人文”。本文分析了几类重要的工程教育理念 ,并对两所典型理工科院校的课程体系及其改革实践进行比较研究 ,以探讨理工科大学如何处理好科学教育、专业教育、人文教育与实践教育各类课程之间的关系

引用

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