人文主义技术视角中教育与技术的“一体两面”——兼论教育学与教育技术学的对话何以可能

被引：20

作者：

李美凤

李艺

机构：

[1] 南京师范大学教育技术系

[2] 南京师范大学教育技术系江苏南京

来源：

开放教育研究 | 2008年 / 01期

关键词：

人文主义; 技术视角; 教育; 一体两面; 对话;

D O I：

10.13966/j.cnki.kfjyyj.2008.01.004

中图分类号：

G40-057 [教育技术学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

当前多元视角的教育理论研究中存在着技术视角的缺席,在一定程度上导致了教育学与教育技术学对话难的局面。从人文主义的技术视角来看,教育与技术具有内在一致的品性,且二者在双向互动过程中实现"一体两面"的辩证统一。这为教育学与教育技术学的分工与对话提供了可能。

引用

页码：47 / 52

页数：6

共 16 条

[1] 为人的生命成长而设计和发展教育技术——兼论教育技术学的逻辑起点 [J].

李政涛 .

电化教育研究, 2006, (12) :3-7

[2] 教育现代化:理论与技术的对话——教育学原理与教育技术学两大阵营的对话 [J].

杨小微 ;

金学成 ;

杨帆 .

开放教育研究, 2006, (05) :11-14

[3] 教育学视角下的教育技术学学科发展 [J].

丁钢 ;

王陆 .

电化教育研究, 2006, (08) :3-5

[4] 技术何以决定人之本质 [J].

刘大椿 .

东北大学学报(社会科学版), 2006, (01) :1-4

[5] 从人性技术化到技术人性化的哲学反思 [J].

孙岩 .

自然辩证法研究, 2004, (06) :52-55+60

[6] 多媒体教学环境中课堂板书的设计 [J].

李美凤 .

中小学电教, 2004, (05) :31-33

[7] 技术哲学:两种传统的较量 [J].

张黎夫 .

自然辩证法研究, 2004, (04) :31-33+88

[8] 哲学中的“技术转向” [J].

吴国盛 .

哲学研究, 2001, (01) :26-27+80

[9] “技术转向”与技术哲学 [J].

高亮华 .

哲学研究, 2001, (01) :24-26+80

[10] 论西方教育界对教育技术学的认识和争议 [J].

赵国栋 .

比较教育研究, 1998, (05) :28-31

← 1 2 →