浅析西南地区语文教师在新课改中的认同感

基础教育自2001年施行新课程改革以来,全国各地经过五六年的实践,取得了不小的成绩,教育工作者在知识观、学生观、教师观、教材观、评价观等诸多方面有了新的认识,在课堂教学中有了明显地改变。但在取得成绩的同时,我们也不得不承认新课程的许多理念仍是悬在空中的"美丽气泡",出现这种情况的原因当然是多方面的,但教师无疑是新课程改革成功与否的核心因素之一,在这方面的调查研究有很多,但大多停留于现象的层面,对教师角色定位的社会成因分析不够,不能发现深层次的背景原因。鉴于此,本文将从教师的教学实际、社会环境、实施改革的成本和收益方面分析其社会成因。力求探明教师在新课程改革中的现状及社会成因,进而找到切实可行的办法和途径,使教师在新课改中发挥其应有的作用。