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专家—熟手—新手型教师教学策略与成就目标、人格特征的关系研究
被引：37
作者：
连榕
孟迎芳
廖美玲
机构：
[1] 福建师范大学心理系
[2] 福建医科大学 福州
[3] 福州
来源：
关键词：
专家型教师;
熟手型教师;
新手型教师;
教学策略;
成就目标;
人格特征;
D O I：
10.16719/j.cnki.1671-6981.2003.01.007
中图分类号：
G442 [学习心理学];
学科分类号：
0402 ;
040202 ;
摘要：
该研究对不同类型教师的教学策略、成就目标和人格特征的关系进行了探讨 ,结果表明 ,新手型教师的教学策略与成绩目标存在显著的负相关 ,其中成绩———回避目标是其教学策略的有效预测变量 ,而熟手型教师和专家型教师则与任务目标存在显著的正相关 :精神质是新手型教师教学策略的有效预测变量 ,内外向是熟手型教师教学策略的有效预测变量 ,而专家型教师的神经质对其教学策略存在着重要的影响
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