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学生学习的意义建构过程探讨
被引：8
作者：
柯和平
机构：
[1] 深圳职业技术学院电教中心!广东深圳
来源：
关键词：
学习信息加工模式;
创设情景;
意义建构;
信息库;
D O I：
10.13811/j.cnki.eer.2000.03.005
中图分类号：
G421 [教学过程];
学科分类号：
摘要：
本文以扩展之后的加涅学习结构模式为基础 ,以建构主义学习理论为理论指导 ,试图从学习信息的获取、学习信息的内部加工、学习信息库的形成三个环节来探讨学生学习的意义建构过程 ,并重点探讨了该如何控制教、学过程 ,以保证学生学习意义建构的高质、高效
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