学校演进的逻辑及发展趋势

被引：9

作者：

郭法奇 ^{[1
]}

郑坚 ^{[2
]}

吴婵 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院

[2] 北京师范大学教育学部

来源：

教育研究 | 2017年 / 38卷 / 02期

关键词：

学校; 演进; 改造; 杜威;

D O I：

暂无

中图分类号：

G40 [教育学];

学科分类号：

040101 ; 120403 ;

摘要：

学校的出现是人类教育发展到有文字阶段后用以完成高一级学习活动的一项重要发明。学校产生以后的演进逻辑是:早期学校的分隔家庭功能与去个性化取向;古代学校的多类型发展与鲜明的等级化倾向;近代学校的等级制打破与学校阶梯制的建立。在现代阶段,教育家们通过对学校的实验和改造,使学校发生重大变化。差异化、个性化、多层次、多类型成为学校发展的趋势,对学校教育的改革及发展产生重要影响。

引用

页码：40 / 47+64 +64

页数：9

共 11 条

[1] 原始社会的“成年礼”仪式及对学校教育的影响 [J].

郭法奇 .

华东师范大学学报(教育科学版), 2007, (03) :65-69

[2]

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[3]

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[4]

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[5]

最伟大的教育家.[M].(爱尔兰) 弗拉纳根; 著.华东师范大学出版社.2009,

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[7]

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