动机视角下的CSCL学习活动设计研究

被引：7

作者：

况姗芸

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

来源：

电化教育研究 | 2012年 / 33卷 / 03期

关键词：

活动理论; 动机理论; CSCL学习活动; 学习活动设计模式;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2012.03.016

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

CSCL学习活动设计是CSCL研究的核心内容之一,学习主体和共同体成员的动机是驱动CSCL活动的动力,CSCL行为的发生是为了满足学习主体和共同体成员的动机。但综合分析国内外同类研究,发现CSCL学习活动设计中缺失了对动机的系统研究。本文在对动机理论进行系统梳理的基础上,以活动理论为指导,创新性地提出"动机视角下的CSCL学习活动设计模式"。在这一模式指导下,设计了"网络支持的学案设计"的CSCL活动方案,选取华南师范大学教育技术学专业2007级本科学生利用Blackboard开展实证研究。实证结果表明,由于使用了有效的动机激发策略,实验班同学的动机比控制班同学的动机更强,表现为实验班同学更多地参与到CSCL活动中,并且合作制品质量亦高于控制班的作品质量。实证研究的结果有力地证明了动机视角的重要性和该模式的有效性。研究最后还提出后续研究应关注有效动机激发策略。

引用

页码：80 / 87

页数：8

共 26 条

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